---

olegas1k пишет:

Хотелось-бы добавить, что ситуация о недоступности того или иного предмета существует в каждой школе, классе и история этой ситуации - вечна.

Хотелось бы,чтобы ситуация менялась.Здесь нужен творческий подход,человечность и любовь ко всем детям,умение узнавать ребёнка,понимать его способности,облегчать,заинтересовывать.К этому мы и стремимся,Олег.Но рада,что Вы согласились со мной.Не хотелось говорить о недостатках.Но ситуация вынудила.

---

Ну, в общем А. И. Макаревич была довольно неплохим преподавателем, в том плане, что всё-таки информацию она давала правильно. И эту информацию было приятно получать, а не то что английский - сплошная зубрёжка без понятий. Мне потом объяснила Ниёле Бражениене, ныне Директор Института Иностранных Языков, что вот приходят из школ с английским уклоном абсольвенты/абитуриенты, все правила знают, а вот ни слова сказать по-английски не могут. Надо было в школе делать упор на пересказ текста, осмысление его, а не разводить попугайский подход. Ниёле нам на первое занятие принесла картинку комнаты, и попросила своими словами рассказать, что на ней изображено. И мы не справились, хотя и были среди нас отличники по языку. Кому нужны эти 5-ки и 10-ки, если языком не пользуешься.

---

Ребята, а может не будем не на кого бочку гнать.
DimCes (Чеснаков) пишет:

"Анна Ивановна. Боюсь что химии в наше время в школе никто изучить не сумел" Кто хотел изучать (а не парты жёг), тот смог.

А что хорошего можно вспомнить о Анне Ивановне?

---

Wendor пишет:

все правила знают, а вот ни слова сказать по-английски не могут. надо было в школе делать упор на пересказ текста, осмысление его,

Слава БОгу,нынче ситуация изменилась.Изменилась и методика преподавания того же английского.Новые учебники,упор на развитие и понимание английского языка,разговорной речи.Я бывала на гос.экзаменах по английскому языку в качестве члена комиссии и пришла к выводу,что ученики получают больше знаний по этому языку,чем когда-то мы.Очень сложный ,я бы сказала,экзамен.

---

Олег, а что плохого? Ну не было у неё порядка на уроках, ну и ... с ним. Я у неё ухитрился химию знать, однако. И кому нужна "училка-эсэсовка"?

---

olegas1k пишет:

А что хорошего можно вспомнить о Анне Ивановне?

Она была замечательным человеком,добрым и мягким.Научить стремилась.Это уж мы,негодники,мешали ей на уроках выполнять её работу.Она никогда не повышала тон на ученика,уважая человека.

---

Tropinka пишет:

Слава БОгу,нынче ситуация изменилась.

Лиля, тогда напрашивается вопрос, зачем было применять такие методы преподавания, делать спецшколу (я всегда был и буду противником всяких "спец") под это. Складывается впечатление, что у нас была цель не научить языку, а отучить от него. Я тоже рад, что теперь ситуация кардинально изменилась в сфере методики преподвания и в самом материале, но мы-то тогда учились, и по нам прокатилась ущербная система. Меня лично только в Университете "выправили" в плане английского языка, только тогда я начал понимать его и любить, после ненависти к нему в школе.

---

Wendor пишет:

Кому нужны эти 5-ки и 10-ки, если языком не пользуешься.

Нам сейчас уже эти отметки не нужны.А язык нужен,мы же с вами в Евросоюзе!Границы открыты,в любой стране поймут по-английски всегда.А ваши знания английского зависят теперь уж от вас.Совершенствуйте его и не будет проблем за границей!

---

Wendor пишет:

тогда напрашивается вопрос, зачем было применять такие методы преподавания, делать спецшколу

Было время другое,теперь спец. не существуют.Есть профильное обучение:гуманитарное,точных наук..Ребята выбирают те предметы,которые им пригодятся в будущем.Есть два уровня в выборе предмета./А В/А уровень-усиленное преподавание,В уровень-общий.

---

Tropinka пишет:

Совершенствуйте его и не будет проблем за границей!

Лиля, так у меня и нет, после Универа-то. Всё-таки в далёком 1995-ом год в Финляндии прожил, на английском много балакать пришлось. И ничего, я понимал, меня понимали и всё такое. Но вот тут интересно другое - если бы я не "попал" в Универе на Ниёле, то смог бы общаться заграницей на таком же уровне, как теперь, или нет? Сразу после школы сильно сомневаюсь. Хотя, если бы прижало, то наверное смог бы общаться, но гораздо слабее.

---

Tropinka пишет:

Было время другое,теперь спец. не существуют.

Лиля, если я не путаю, тогда у нас был так называемый "французский" тип организации преподавания (несколько спецшкол, много обычных), а теперь ввели "англо-саксонский" (все школы одинаковые, только уровни в них разные, есть спецклассы).

---

Wendor пишет:

смог бы общаться заграницей на таком же уровне, как теперь, или нет?

Смог бы при постоянном общении.После окончания нашей с вами 8-ой школы,когда я уже отучилась в вузе и пришла работать в школу,я некоторое время замещала учителя английского языка и вела уроки английского без спец.образования.Я заканчивала русскую филологию.Это говорит о том,что восьмая школа дала прекрасные знания английского языка.

---

Насчёт английского языка и его знания меня всегда восхищает пример В. Набокова. Всё-таки дома мы по-английски не общались. Или я не прав, кто-то общался?

---

Wendor пишет:

все школы одинаковые, только уровни в них разные, есть спецклассы).

Нет,спец классов нет.В каждом классе каждый может выбрать предметы по А уровню и предметы по В уровню.По А уровню предметам отведено больше часов и программа шире и глубже.А по В уровню -обычная.

---

В офф-топик залезли какой-то

---

А вот кто бывал в подземельях здания нашей школы? Вход находился под центральной лестницей, если выходить во двор из здания с угла, то дверь в дверь в том закутке.

---

Wendor пишет:

Мне потом объяснила Ниёле Бражениене, ныне Директор Института Иностранных Языков, что вот приходят из школ с английским уклоном абсольвенты/абитуриенты, все правила знают, а вот ни слова сказать по-английски не могут. Надо было в школе делать упор на пересказ текста, осмысление его, а не разводить попугайский подход

Не знаю, как у кого было, а меня пересказы текстов и рассказов добивали. Владимир, я с тобой не согласен. Через 20 лет, мне очень сильно помогли знания английского языка в Америке. Мне понадобилось несколько месяцев,что бы начатразговаривать на анг.яз., давольно-таки сносно,а писать грамотно вообше проблем нет. Сам удивляюсь,хотя я был некудышным учеником по английскому языку, получал 2-и, 3-и, в лучшем случае 4-и и как это объяснить?
Wendor пишет:
Олег, а что плохого? Ну не было у неё порядка на уроках, ну и ... с ним. Я у неё ухитрился химию знать, однако. И кому нужна ...
Зачем же столько негативности. Не правильно так о учителе говорить- не под каким предлогом.

---

Wendor пишет:

Всё-таки дома мы по-английски не общались

Ну ,конечно же нет.И всё же,когда я училась в Вузе,был такой момент.Вдруг меня вызывают в буфет .Я прибегаю,а там бедная продавщица не могла договориться с приезжим англичанином,не могла она понять ,что гость заказать хотел.В этот момент оказались там мои сокурсники и послали за мной,чтобы я помогла понять и перевести английскую речь.Мне не составило труда перевести продавщице то.что заказал приезжий англичанин.Повторяю,я училась на русской филологии.Дома же я запросто могу помочь своим детям в английском,если возникают у них трудности.И за границей смело изъясняюсь,правда со временем подзабылось.Но если практиковаться,то вс ё пойдёт как по маслу.

---

Дима ты не только парты жёг, вспомни свои дымовухи.