---

Однако, перешли в 10-й класс. Помните, с чем это было связано? С Первым звонком у первоклашек. А вот я так и не побывал в 10 по номеру классе, нас сразу из 9-го всех перевратили в 11-классников (из-за реформы образования).

---

Почему мы учили стихи наизусть

Часто тексты школьной программы не находят ассоциаций в практическом мире школьника. При первичном восприятии они как бы фиксируются, запоминаются, становятся узнаваемыми и остаются в подсознании, лишь значительно позже они оттуда выплывают и становятся понятны. С приобретением опыта (и читательского в том числе)становятся близки тексты, литературные характеры и ситуации.
Люди разговаривают "кодами", "символами" на всех языках. Люди читают не буквы, и даже не слова, а целые фразы. Мыслят не словами, а блоками картин-образов. Услышал "Восьмая" и сигнальная лампочка загорелась, или:
- Смешенье языков// Французского с нижегородским;
- Шел в комнату, попал в другую;
- Да не в мадаме сила;
- И дым Отчества нам сладок и приятен;
-Читай не так, как пономарь,//А с чувством, с толком, с расстановкой;
-Она не родила, но по расчету//По моему: должна родить;
-Служить бы рад, прислуживаться тошно.
- Не знаю-с, виноват; Мы с нею вместе не служили.
-Дистанции огромного размера.
-А судьи кто?
- Ах! злые языки страшнее пистолета.

Одна только фраза-стих создает картину, передает образ мышления, состояние души, т.к. за нею целый ассоциативный ряд: в одной школе учились - одни книжки, одни сказки читали, одну музыку слушали, на одни выставки ходили....

Заучивание наизусть поэтического текста обогащает образную систему мышления и укрепляет память. Ты навсегда становишься соучастником этого художественного мышления – поэтического действа.
Постижение настоящей литературы, как и классической музыки, классического искусства - рождает новые чувства. "Автобусное чтиво", как рок – отражает наши реакции и, как хип-хоп культура, как рэп и попса, раскрывает только то, что в нас есть.

Чтец интонацией передавал смысл, каждый по-своему раскрывал смысл произведения. Вот почему, изучая поэтическое наследие, мы на отчетном уроке читали наизусть не менее 10 стихотворений автора. Первой это ввела в систему преподавания в нашей школе Зинаида Адольфовна Кравченко.

---

Учились рядом с нами

Особое место занимала работа со студентами-практикантами. Я помнила, как много мне дала сначала пассивная в 8-ой средней школе, а затем активная практика у совершенно различных по системе преподавания учителей литовской 2-ой средней школы им. С.Нерис – доведенные до соверщенства уроки-спектакли Глинтерщик Р. В. (сегодня в школах преподают по трехтомному учебнику Р.В., вобравшему богатый опыт замечательного учителя-методиста), уроки Венцлович И. В., которые составляли оригинальную систему уроков для изучающих иностранный язык и литературу учеников литовских школ, и русской 4-ой средней школы им.Черняховского – насыщенные по содержанию и эмоциональные по форме уроки завуча Власовой М.Г ( затем она стала методистом Министерства образования Литвы, курирующим преподавание русского языка и литературы в школах республики), завораживали логично выстроенные философские уроки-размышления Топпер Д. И.
Помня все это, мне хотелось перед студентами-практикантами университета и пединститута раскрыть весь спектр методических возможностей учителя, и мы не только вместе готовились к урокам и проводили – с чем многие к концу практической стажировки справлялись успешно, но и устраивали КВНы и викторины на языковые и литературные темы, ставили спектакли

Нелли Гозман

---

Марик Снежко

---

Олег Олейниченко и Танечка Видомская.

---

Tropinka пишет:

Нелли Гозман

и Анжела Волк. Выпуск 1980, "В" класс.

Tropinka пишет:

Олег Олейниченко и Танечка Видомская.

Выпуск 1980, "В" класс.
Лилиана, где ты эти фографии раздобыла?

---

Олег,весь этот материал предоставила нам Суламифь Шнееровна.И это ещё не всё.Продолжение следует.Ждите.

---

Суламифь Шнееровна,Исанна Портная и Т.Д.Павленко на уроке десятых классов в актовом зале.

---

Продолжение рассказа Суламифь Шнееровны:

Так создавался коллектив-семья

Мне вспоминается, как часто рядом с детьми были родители во внешкольной жизни. Каждый год мы обновляли убранство класса. Все прибить, повесить, оформить чаще всего помогали папы.

Встречать Старый Новый год в литовскую деревню вместе с выпускниками тоже поехали родители: папы Андрея Волкова, Марика Снежко, Миши Львовского (может быть, кого-то не вспомнила). Стоял мороз и шел снег, лепили Снежную бабу, играли в снежки, было очень весело. Я тревожилась, чтобы чего не случилось - дом стоял на хуторе, было холодно, дети допоздна веселились – а родители успокаивали, что все прекрасно себя чувствуют.

---

1.Наташа Растенец, выпуск 1987 г.
2.Игорь Апруб, Марик Снежко,Миша Львовский, Наум Аронас, выпуск 1987 г


На экскурсии в Ленинград и Москву нас тоже сопровождали родители, во многих поездках принимали участие родители из классов Татьяны Елизаровны Синевой, Сергея Владимировича Кудина, Людмилы Васильевны Бабуджи. Мне очень приятно было работать в параллели с этими чудесными классными руководителями. Из выпуска 1987 года чаще всего в поездках с нами были мамы Анетты Кальк, Наташи Растенец, Оли Шабельник, Марика Коцаса, Марика Кивита. К поездкам долго готовились, продумывался график экскурсий, посещение музеев, театров, обеспечивался ночлег и питание.

---

Сейчас, когда я много разъезжаю по миру, еще больше утверждаюсь во мнении, что важны новые впечатления. Впечатления будят мысль. В нашей школе принято было во время весенних и осенних каникул уезжать на экскурсии. Мне довелось побывать с учащимися в Лениграде, Москве, в Пушкинских горах, на спектаклях в Паневежисе, в Каунасе.

2-ой ряд, слева: Тамара Георгиевна Марцелене,
Суламифь Шнееровна Аронене с учителями
школ Грузии, 1981/2 учебный год

---

В неформальной обстановке с Тамарой Георгиевной Марцелене мне довелось общаться в поездке в Грузию, куда мы с группой старшеклассников полетели с ответным визитом.
Тамара Георгиевна легко и быстро выстраивала отношения с детьми и взрослыми,
в общении была проста и уважительна. Могла достойно представить коллег, отстоять нашу точку зрения.
Я знала Тамару Георгиевну как требовательного педагога и директора, здесь же я видела, как она заботлива и внимательна к ученикам, как быстро устанавливает контакт с новыми людьми, как достойно ведет себя в качестве представителя школы. Во время поездок по Грузии с нами вместе были грузинские учителя и школьники. Гостеприимству не было границ.

---

Делегация 8-ой средней школы с учащимися и учителями средней школы города Гори на экскурсии, 1981/2 учебный год

---

Школьные литературные вечера


Мы любили приходить на школьные вечера. Было принято, что и все учителя в них принимали участие.
Почти каждый субботний вечер наша школа веселилась. В младших классах мы поздравляли именинников, отмечали праздники, в старших - ставили литературные спектакли. Все были наслышаны о "Гравитоне". Многие принимали в его работе активное участие. Притягательная сила молодого задора А.Р.Шмидта, человека-романтика, человека-легенды, покоряла сердца старшеклассников, а младшие ждали тот день, когда дорастут до участия в его работе.

Интересно, что с большим воодушевлением в подготовке и в проведении классных вечеров принимали участие родители. Папа Игоря Борисова писал музыку к нашим праздникам, к литературному вечеру (по Ильфу и Петрову), и, как само собой разумеющееся, композитор Борисов садился за школьное пианино и аккомпанировал нашим шести……..девятиклассникам. Принимал участие в жизни класса и композитор А.Шендеров, папа Жанетты. Ни одно мероприятие класса не проходило без замечательного художника-графика, в 80-ые годы уже известного далеко за пределами Литвы, папы Валеры Афанасева (вторая премия Италии в конкурсе художников-графиков, кажется, в 1987 году).
Запомнилось 8-ое Марта, когда шестиклассники всех классов поздравляли мам, бабушек и одноклассниц. Была и Галина Леоновна, первая учительница моего класса.

Папы и мальчики познакомили с историей праздника, устроили чаепитие (кажется, с самоваром), дарили цветы и читали стихи, все вместе много пели. Дедушка Юлика Смолкина, Д.М Смолкин - доктор филологических наук и мой бывший преподаватель по литературе Древней Руси в вузе, очень галантно поздравил дам с праздником, а после вечера выразил свою благодарность организаторам.

---

Учащиеся нашей школы жили полнокровной жизнью.

Председатель совета дружины
Н. Аронас рапортует
пионервожатой Елене Ивановне

---

У пионеров праздник, выпуск 1987 года

---

Особое место занимали литературные тематические вечера, которые обычно мы готовили по параллелям. Месяц-два старшеклассники пишут сценарий, обсуждают его варианты, продумывают художественное оформление, только затем распределяются роли артистов, художников, музыкантов, осветителей, операторов, суфлеров.

В школе погасли огни, а мы в актовом зале репетируем, спорим, ссоримся и смеемся. С каждым днем все интереснее, подключаем всю школу: старшеклассники получают "Приглашение" (типа:...Милостивый государь, если у Вас не имеется более привлекательного предложения на этот вечер, мы рады будем вместе с Вами провести вечер, посвященный 150-летию со дня рождения графа Льва Николаевича Толстого...), в школьной газете сообщаем о готовящемся вечере. Все декорации рисуем сами (Сережа Крупнов, Марина Шадурина, Дима Федотов и все, кто рисовал, видимо, помнят), костюмы обсуждаем сообща. Эти репетиции–встречи, а потом сам спектакль при свечах, с бальными нарядами, поклонами, отрепетированными десятки раз, с обольстительной Элен (Таня Видомская) и незабываемым Пьером (Юра Кижло), с музыкой, которая будоражила душу, с шахматным столом, который нам доставил папа Тани Видомской. Я до сих пор помню ту звенящую тишину, которая еще минуту–другую стоит в зале после НАСТОЯЩЕГО спектакля, а затем шквал аплодисментов. Настоящая Игра – это потрясение. И это чувствует зал. Никого не нужно успокаивать и просить "вести себя хорошо". Коллеги отмечали, что на литературных вечерах особенная тишина.

Играли так, чтобы на сцене в вальяжном Юре Кижло можно было увидеть Пьера, в красавице Тане Видомской – Элен, в серьезном и ответственном Саше Прохорове, в Диме Федотове, боящемся сцены, в Иосике Ваткине, стесняющемся зрителей, в добрейшем умнице Юре Зорине, в Йосике Ваткине и в будущем международном гроссмейстере – нашем шахматисте Эдике Розентале, который все же находил время быть с классом, в смешливой Марине Фейгиной, в преданных подругах Анжеле Волк, Нелли Гозман и Марине Шадуриной, в Ире Пыльниковой, Авиде Зейфайте, Весе Пацыно и Римме Рагаускайте – во всех, кто ступил на сцену, увидеть литературных героев. Все учащиеся класса были участниками спектакля.


Спектакль – синтез понимания литературного материала. Через высокое искусство, через хороший спектакль происходит "очищение" ("красота спасет мир"), и мы находим "дорогу к Храму". Через переживание – к высоким чувствам, к гармонии души, к пониманию себя.
Спектакль – не самоцель. Так же, как и экскурсия, как урок, как поездка, он несет с собой новые впечатления и знания, дает толчок для новых идей, новых планов.
Иногда так входили в роль, что потом трудно было с нею расстаться. Так Лену Есипову ( выпуск 1987 года) еще долго видели Эллочкой, а все мальчики в классе изображали Остапа Бендера. Я уж не говорю, что текст "12 стульев" после литературного вечера девятиклассники по фразам "разнесли".
Так же после зачетного урока-вечера "Открой мои книги, там сказано все, что свершится" говорили словами Блока, а после "Поэт и время" – словами поэтов Серебряного века.


Помню счастливые и растерянные лица ребят – позади репетиции, позади сам спектакль. Запомнился Сережа Крупнов с ватманом и карандашами, Женя Черный с шарфом на шее, чуть улыбающийся Леня Лернер, рассудительная Анжела Волк и всегда готовые во всем помочь Марина Шадурина и Нелли Гозман, веселая Марина Фейгина, по обыкновению замкнутая Тереса Жолобовска, чуть настороженные Ирина Пыльникова и Римма Рагаускайте .


Лена Есипова, 1986 год

---

Самое большое удовольствие, конечно, доставляют репетиции – живое общение, затеи - поздние провожания.
К "актерам" предъявлялись серьезные требования (по Станиславскому). Мы ссорились, попробуйте "войти в образ", когда в самый неподходящий момент, когда все настроились на серьезный лад, Мише Львовскому и Марику Снежко надоедало проговаривать реплики – они, да и многие другие, уже знали все тексты наизусть и готовы были проговорить все и за всех разом. А то начинают вводить в сцену очередную модную песню под гитару.

Наум Аронас на школьном вечере, 9 класс
Иногда вводили в сценарий современное прочтение литературного классического текста. Например, в вечере памяти Л.Н.Толстого звучит так вписавшаяся в сюжет песня "У природы нет плохой погоды" из только что прошедшего фильма режиссера Э.Рязанова "Служебный роман".
Или помню, как мучительно искали интонацию к сцене ночного разговора Сони и Наташи Ростовой, но на сцене романтические мечты Наташи звучали прямолинейно, тогда дали голос "за кадром", и читала его Марина Пилкина. В ночной тишине звучал восторженный голос героини, темная сцена, только освещено открытое окно да блики вертящегося гравитоновского шара в зале.
Спектакль прошел, а состояние души осталось. Мы все делали вместе, и оттого всем вместе было хорошо.
Часть литературы "для прочтения" ученики часто оставляют на потом. Понимая это, учитель лишь вызывает интерес к предмету, "расставляет буйки" – счастье тех, кто когда-нибудь до них доплывет.
Прошли десятилетия, а я и сейчас с благодарностью вспоминаю всех, кто был рядом. И учителей-коллег, всегда эмоционально реагирующих на все удачи, и родителей, во всем помогающих, и, конечно, моих добрых, все прощающих и всегда сотрудничающих со мной учеников.

В 8-ую среднюю школу я пришла из 29-ой средней школы. Из школы, где мне было комфортно, где у меня были замечательные коллеги. Там я встретилась с Майей Максимовной Пилкиной/Лившиц, ставшей моей подругой, человеком преданным, мудрым и добрым, интересным и интеллигентным. Работая в 8-ой школе, я одновременно несколько лет преподавала то в торговом техникуме – разговорный русский язык, то года три в консерватории – культуру речи, то 6 лет в университете – практический курс русского языка. Мне есть с чем сравнивать. Наши выпускники заняли достойное место в жизни. Сегодня выпускники-папы и мамы, дедушки и бабушки с гордостью рассказывают о своей 8-ой школе. А те, кто могут, приводят детей учиться в свою школу.

Достойно идут по жизни и учителя. Дора Давыдовна Амольская, пройдя курс и подтвердив диплом, не только работала с первого дня приезда, но и руководила учителями английского языка в школе Тель-Авива. Богина/Пивень Майя не только продолжает работать в школе, но и представляла учителей английского языка Израиля, выступая с докладом по проблемам преподавания английского языка на международном симпозиуме в Англии.

---

Я работала при завучах Кравченко З.А. и Корнеевой В.В. – представителях разных поколений, да и по характеру людей совершенно разных, но их объединяла любовь к профессии, чуткое отношение к коллегам и безмерная вера в учеников. Да и с юмором у них было все в полном порядке. Чаще я общалась с Зинаидой Адольфовной, человеком эмоциональным, экспрессивным, но всегда готовым принять новое, экспериментировать, поддержать, выслушать, прийти на помощь. Зинаида Адольфовна была требовательна к себе и к окружающим помнила всех своих учеников, как и все прочитанное, была в курсе всех литературных новинок. Общение с ней обогащало.

---

Кира Васильевна Лавринец была организатором внеклассной работы. Ее знали все от октябрят до выпускников. Как человек высокообразованный и воспитанный, с мягким и покладистым характером, она дипломатично общалась с учителями, учащимися и их родителями. Была в курсе всех школьных дел и задумок. Присутствовала на классных часах, вечерах, диспутах.
Пользовалась большим уважением коллег и учащихся

---

Лидия Павловна Бабуджи была классным руководителем моего мужа, и мне казалось, что я знаю о ней все наизусть.
В мое время Лидия Павловна возглавляла работу учителей английского языка, т.е. была завучем по английскому языку. В школе был замечательный коллектив англичан, они быстро подхватывали любые начинания, идеи. Проводили большую внеклассную работу, были дружны между собой - "кофейная компания", сохранившая свои традиции по сегодняшний день, вызывает восхищение. . Уровень преподавания учителей английского языка, безусловно, был высок. Ежегодные олимпиады по английскому языку, заучивание "топиков", работа в лингафонных кабинетах, пение на уроках по-английски делали язык доступным и понятным.
Лидия Павловна Бабуджи организовывала работу в школе и в летних детских лагерях, куда выезжала наша школа ежегодно. Не было, пожалуй, ребенка, который бы не отдыхал летом в лагере. Глубокие знания, вкус во всем, изящество исполнения, легкость общения отличали Лидию Павловну и ее коллег.

Мне не довелось работать с Зоей Ивановной Пекелене, но общение с нею в общественной жизни школы вызывало глубокое уважение к ее эрудиции, логике мышления, точности определений, человеческой порядочности и принципиальности.
При встрече по-доброму ободряли и давали советы и рекомендации Макеев Борис Николаевич и Вера Николаевна, к тому времени ушедшие на заслуженный отдых.

---

Всегда рядом была Дорита Яковлевна Хатаян, по дороге в школу (из Лаздинай, где мы рядом жили) и из школы, во время перемен она готова была рассказывать о своих учениках. Она все воспринимала личностно, горячо за всех переживала, умела отстоять свою точку зрения. В лице Дориты Яковлевны и Ларисы Ивановны Шестаковой я всегда находила поддержку. Вместе с Ларисой Ивановной мы продумывали формы и методы работы, обсуждали оформление кабинетов. Чудесный голос Ларисы Ивановны придавал особый шарм ее выступлениям на школьных учительских вечерах. В работе она была принципиальна, умела настоять на своем.

Особое место в нашей секции учителей русского языка и литературы занимала Кира Васильевна Лавринец. Ее глубокие знания и высокий уровень образованности сочетались с деликатностью, неспешностью. Мнение свое высказывала крайне редко и осторожно.
В моей работе я ощущала огромную помощь со стороны библиотекаря школы Раисы Николаевны Кивит. К счастью, наши кабинеты находились рядом. В любое время Раиса Николаевна готова была обеспечить необходимой литературой, сделать подборки материалов, принять участие в подготовке и проведении литературной конференции.

Однажды инспектор ГОРОНО Остапенко Р.М., насмотревшись на мои манипулирования со сменой "декораций" (с раздаточным материалом, с индивидуальными карточками, когда не было ни компьютера, ни принтера, с одновременной работой на 3 досках, с письменной работой и проверкой ее в классе и, конечно, с объяснением нового материала) после посещения урока русского языка задержалась в классе и, дождавшись, когда выйдут ученики, спросила, правда ли ей сказали, что у меня двое маленьких детей. А когда услышала, что дочке третий год, а сыну полгода, недоуменно спросила, когда же я готовлюсь к урокам.

Учителя 8-ой средней школы, как и учителя многих других школ, работали с большим энтузиазмом. Мы просто ценили свой труд и любили учеников.

---

Над доской - языковой ряд-"шпаргалка", на стене - информационный стенд, на котором обычно был список рекомендуемой литературы, новое в разных областях жизни и искусства – по разделам.

Встреча в кабинете литературы и русского языка (№47) с выпуском 1980 года в дни празднования 40-летия 8-ой средней школы.
Как всегда, с нами первая учительница класса Клара Петровна.

Выпускники рассказывают о себе, интересуются новостями школы. Нам хорошо вновь быть вместе.
Встреча с выпускниками в нашей школе традиционно проводилась ежегодно в первую субботу февраля. Приходили выпускники - папы и мамы наших сегодняшних учеников – и вновь ощущали себя беззаботными мальчишками и девчонками, принимали участие в программе вечера. В актовом зале сидели и стояли, но втискивались все. Подготовкой вечера занималась вся школа, но ответственными за его проведение были выпускники года. Приглашались учителя-пенсионеры. Вечер торжественно открывал директор школы, присутствовали представители шефствующей организации ВЗРИП.

---

В конце 80-ых все кардинально изменилось. Нужно было все переосмыслить. Появилась возможность многое увидеть иначе, по крайней мере, в преподавании литературы советского периода, как и истории – открылись архивы, появилась литература, объясняющая суть многих явлений.
Резко менялось общество. Стало возможным увидеть, как живут не только в Литве, не только в СССР.
Сын решил продолжить учиться в одном из лучших учебных заведений мира - Технионе. Дочь с мужем понимали, что по специальности они смогут работать там, где их ждут.
Я в это время была убеждена, что, достигнув 40 лет, учитель должен покинуть школу - детям нужны жизнерадостные и энергичные хорошие наставники, не отягощенные семейными заботами и грузом жизненного опыта.
Так "выпала карта", я ушла из школы, уехала – начала вторую жизнь.

Все, что было, живет в нас. Меня интересует сегодняшняя 8-ая, я желаю ей процветания, покорения новых высот. Форум дал
возможность вновь общаться с близкими и дорогими мне людьми, и я радуюсь каждому воспоминанию, каждому слову, каждому посланию, как и прежде. Я радуюсь успехам моих коллег, моих выпускников и рада услышать о сегодняшних достижениях людей, причастных к Восьмой. Сегодня каждый вправе "суждение иметь".

Я благодарна учителям начальных классов Нине Павловне Щегловой и Галине Леоновне Сатуновской, что они научили дочку и сына учиться, любить класс, уважать старших.

---

1. Галина Леоновна с классом, 1976/7 учебный год
2.Юля Аронайте-3-ой класс, Нема Аронас–первоклассник, 1976/7 учебный год
Я благодарна классному руководителю Ценц Иде Рафаиловне, требовательному, последовательному и внимательному педагогу.
Учителям английского языка Надежде Петровне Чернядьевой, Герман Анне Соломоновне, Амольской Доре Давидовне, Бабуджи Людмиле Васильевне, Мартусявечене Виде Антоновне, Бендорене Марии Яковлевне, Валентине Витаутавне и Галине Николаевне за обучение не только английскому языку - английский очень даже пригодился, но и научившим системе во всем, точности и аккуратности в организации каждого дела, научили видеть многообразие мира.
Геннадию Александровичу Зуеву, учившему понимать законы математики и несущему с собой любовь к музыке и спорту;
Алдоне Даниловне Степанавичене и Оне Станиславовне особое спасибо за то, что не только язык преподавали, но научили понимать людей - любовь к Литве у моих детей нежная и трогательная;
Марии Карповне Чукалиной и Анне Ивановне Макаревич за требовательность и материнскую доброту;
Шмидту Александру Рувимовичу, неутомимому романтику, личным примером научившему не уставать удивляться красоте окружающего нас мира;
Клавдии Васильевне, что научила дочку шить и вязать, и вязаная крючком юбка - первый подарок дочери маме, запомнилась навсегда.
Благодарна всем, кто принял участие в моей жизни.

---

Боже !!! какое наслаждение все это читать пожалуйста , не заканчивайте и поучительно очень .... огромное, огромное Вам спасибо!!!

---

Дорогая Суламифь Шнееровна, спасибо Вам огромное за эти воспоминания. Я опять окунулась в ту атмосферу, когда мы все жили этим спектаклем, и как же мы были увлечены! Нам неимоверно повезло, что вы так вовремя перешли в 8-ую,(жалко, что это не случилось раньше), и что вы взяли именно наш класс. Ведь это счастье могло с нами и не произойти.....
Я еще помню, что вечер начинался с того, что погасили свет, и Юра Зорин поднялся на сцену и зажег свечи.И зал сразу затих. И вечер прошел на одном дыхании, при свечах. И закончился, когда Юра их погасил. Такое вот действо. С началом и концом. А потом было обсуждение.
Монолог Наташи Ростовой в исполнении Марины Пилкиной был просто потрясающий.
Мне так жаль, что не сохранилось фотографий или записей с вечера. Я, по крайней мере, никогда их не видела. Может быть у кого-нибудь есть ? Народ, отзовитесь. Суламифь Шнееровна, может быть у вас сохранился сценарий ?

---

Спасибо Лариса.
Я тебя замечательно помню. А то, что ты пишешь слышу, произнесенное твоим голосом и только твоей особой интонацией, хотя мы только ходили по одним коридорам. Вижу тебя с пионерским галстуком, вижу и живо представляю выступаюшей на комсомольских собраниях, смеющейся среди друзей. Ты умела дружить и собрать вокруг себя ребят. Была рада увидеть вас вместе с Сережей и его женой, с Олей и Олегом. Дочка у Олега - красавица. Счастья вам всем!
( продолжение напишу в воскресенье)
Суламифь Шнееровна

---

Нелли, ты во время подсказала.
Все спектакли мы "кольцевали" - настраивали аудиторию, к тому же это было театрально и эффектно.
Нет, сценарии с переездом не сохранились. Я не придавала особого значения архивам. Кроме того, я никогда не могла бы их повторить ( как и урок на одну тему не повторяла). Часть сценария корректировали вы при подготовке спектакля, часть зависела от состава участников, как и урок полностью зависел от состава аудитории класса. Мы на равных работали - при серьезной подготовке важно быть готовым к экспромту.

Может быть, ты еще что-то помнишь из жизни класса?

Суламифь Шнееровна

---

larisa пишет:

Боже !!! какое наслаждение все это читать пожалуйста , не заканчивайте и поучительно очень .... огромное, огромное Вам спасибо!!!

С удовольствием присоединяюсь к словам Ларисы. Читая, поймал себя на мысли, что нахожусь за партой в школе. Машина времени существует - это наша память.
Огромное вам Спасибо, Суламифь Шнееровна!

---

Спасибо ,Вам мы Вас помним и очень любим вы и у нас провели некоторое количество незабываемых уроков , которые продолжаются и по сей день .... Вы умеете найти правильные ,нужные слова , и все становится ясным, как день здорово...

---

Дорогие, вильнюсчане, пожалуйста найдите Клару Петровну. Это великий человек. Как первый учитель многих выпусков, она и все учителя начальных классов, вкладывала в нас душу 8-ой школы. Ведь мы, до сих пор, как одна семья. Этот форум - подтверждение.
Клара Петровна Болгарова - одна из первых учителей начальных классов 8-ой. Таких людей нельзя оставлять без внимания.
Ребятя, найдите её пожалуйста. Умоляю, вас!

---

Еще Суламифь Шнееровна обладает совершенно особенным способом преподавания - никогда не повышая голос ,она умеет так говорить ,что слышно каждый слог , каждую фразу и на последней парте... ощущаешь всю важность событий.. она ,как бы ,чеканит их .... но без надрыва ,-очень проникновенно .... совершенно свой,особенный стиль преподавания - незабываемый и неподражаемый уж точно.....помните?говорит чуть замедленно,как бы растягивая слова , позволяя ученикам услышать их и задуматься над смыслом .... я тоже именно так и читаю ваши воспоминания- с чувством ,смыслом, расстоновкой...

---

Клара Петровна Болгарова была и моей первой учительницей. Думаю, что нам с вами, Олег, необыкновенно повезло. Повезло, потому что в начале нашего жизненного пути, встретился такой человек

---

olegas1k Олег, мы с Вами давно пытаемся найти нашу любимую первую учительницу, но пока безуспешно. Конечно, очень тяжело что-то сделать издалека. Нам действительно нужна помощь из Вильнюса. Ребята, пожалуйста, подключитесь.

---

Jalo пишет:

...давно пытаемся найти нашу любимую первую учительницу, но пока безуспешно. Конечно, очень тяжело что-то сделать издалека. Нам действительно нужна помощь из Вильнюса. Ребята, пожалуйста,

retro пишет:

Клара Петровна Болгарова была и моей первой учительницей. Думаю, что нам с вами, Олег, необыкновенно повезло. Повезло, потому что в начале нашего жизненного пути, встретился такой человек

Друзья, а помните, как Клара Петровна за отличные успехи, награждала нас большими красными 5-тёрками. Пару штук и я заслужил. Вы даже не можете себе представить, как в эти дни я летел, как на крыльях домой, что бы показать своей маме эту Пятёрку. И потом хотелось ещё раз и ещё раз эту Пятёрку принести домой.Как это было просто и в то же время гениально - вдохновить во всех нас хороший стимул к учёбе!

---

IVO, а kто у вас был первым учителем-мамой?
И что вы можете вспомнить об этом?

---

olegas1k пишет:

Друзья, а помните, как Клара Петровна за отличные успехи, награждала нас большими красными 5-тёрками.

И не только Клара Петровна это практиковала.Наша Галина Леоновна тоже после каждого рабочего дня вручала нам огромные пластмассовые оценки.Это были только пятёрки.Позднее я догадалась,что их достали представители родительского комитета класса через троллейбусный парк-уж очень они были похожи на номер троллейбуса под номером "5",у которого конечной остановкой всегда был "Вокзал".А это значило:приехали,вот вам результат,а дальше сами,и только от вас зависит,будет ли пятёрка в дальнейшем вас сопровождать/Это,конечно,мои фантазии/ или нет. Эти оценки всегда очень стимулировали и доставляли радость.Я себя чувствовала всегда отличницей с этой пластмассовой оценкой.Надо же,пятёрку можно почувствовать наощупь,а не только лицезреть в дневнике!!!

---

olegas1k пишет:

Клара Петровна за отличные успехи, награждала нас большими красными 5-тёрками.

В наше время это были небольшие красные звездочки. И несмотря на то, что для меня они не были редкостью, это все равно был праздник. А еще по итогам каждого триместра помимо табеля родителям выдавали такие бланки, что-то типа благодарности за прекрасное воспитание и отличную успеваемость ребенка.
После смерти бабушки мама нашла их аккуратно сложенными в её вещах. Эти благодарности были для моей неграмотной бабушки предметом особой гордости

---

Jalo пишет:

После смерти бабушки мама нашла их аккуратно сложенными в её вещах. Эти благодарности были для моей неграмотной бабушки предметом особой гордости

Ещё раз, Как это было просто и в то же время гениально